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中南大学湘雅医学院发展历程:第三章 合并组建中南大学

中南大学湘雅医学院发展历程:第三章 合并组建中南大学

第三章 合并组建中南大学

20世纪90年代初启动的“211工程”建设,推动了我国高等教育管理体制改革不断深化,特别是1999年,国务院做出《关于进一步调整国务院部门(单位)所属高校管理体制布局结构的决定》后,按照“共建、调整、合作、合并”等模式,打破条块分割、重复办学局面的改革,在全国广泛推进,迅猛发展。在这一历史变革中,湖南医科大学与中南工业大学、长沙铁道学院合并,组建中南大学,湘雅从此揭开了新的历史篇章。

第一节 组建中南大学

从20世纪90年代开始,我国高等教育管理体制进行了历史性变革。 这场历史性变革大致分为三个阶段:第一阶段,从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布到1992年,称为酝酿阶段。第二阶段,从1992到1997年党的十五大召开,称为探索阶段。第三阶段,党的十五大召开以后,特别是高教管理体制改革扬州会议以后,改革进入全面推进阶段。1998到2000年,以国务院机构改革为契机,我国高等教育管理体制改革在3年内取得了全面性突破发展,形成了适应时代需要的新型高教管理体制。

1998年下半年,高等教育管理体制改革在湘雅校园成为热门话题,也进入校党委常委的议事日程。1999年的党政工作要点明确提出:要抓住机遇,积极探索学校管理体制改革的最佳途径。3月19日,学校召开了第五届教职工、第13届工会会员代表大会第三次会议,胡冬煦校长在大会报告中,号召全校师生员工更新观念,逐步适应高等教育发展方式从分散办学向集中办学的转变、从单纯扩大规模向提高教学质量的转变、人才培养模式从单纯专业性培养向适应性培养的转变、课程体系从单一性向多元化的转变、教学方法从应试教育向素质教育转变、教育资源组织方式从单纯追求投入向增加投入和挖掘潜力并举方式的转变。与会代表在讨论校长报告时表现出对“学校往何处去”的极大关注:有的主张与别的大学合并,有的认为不要合并,走自己的路,自己强大了,自有生存之道;也有的主张坐而观之。对此,校党委书记孙振球在大会闭幕时指出,学校管理体制改革是学校的大局,不仅教职工关注,党和政府各级领导也十分关注。他

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