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基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究_顾成华

2012年8月第16卷第4期

扬州大学学报(高教研究版)

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u2012Ag.

Vol.16No.4

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究

  摘 要:句酷批改网,是一种新型的网络服务系统,为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务,旨在减轻教师的作文批改工作量,帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平,并帮助英语学习者提高英文写作水平。该服务系统正越来越多地受到高校的青睐,尤其是正逐渐被广泛应用于大学英语写作教学。开展基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究,结果表明:批改网有助于提高学生的英文写作水平,但批改网只是一个辅助教学的工具,还需要不断更新与完善。

关键词:大学英语;句酷批改网;写作教学

()中图分类号:H380019.3.6   文献标识码:A   文章编号:10076062012040925 ---

大学英语课程教学004年,教育部颁发的《  2

》中指出:要充分利用多媒体、网络要求(试行)

技术发展带来的契机,采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式,使英语学习不断个性化。在大学英语听、说、读、写、译

[1]

五项基本能力中,写作是最难培养的能力之一。

历年四六级考试,写作成绩普遍偏低。虽然教师和学生均投入了大量的时间和精力,但是效果总是不见好转,因此有必要对大学英语写作教学开展深入研究。

一、大学英语写作教学现状

1.传统的英语写作教学

[2]

,传统的写作教学实践,即“结果教学法”

把写作视为写作者思想的包装:用语言将思想包装

好,供人欣赏。传统的写作教学模式是:教师讲解——全班评述。写作事实上成了机械教师批阅作文—

收稿日期:20101250--

——分析范文———学生模仿范文写作———写作理论—

同步在线的同侪互评对英语专业学生写作动机及写作表现之影响”基金项目:江苏省教育厅哲学社会科学基金项目“

)(010SJB7400072

,女,江苏南通人,南通大学外国语学院讲师,硕士,主要从事英语语言学,二语习得,课程与教学作者简介:顾成华(9781-)

,女,江苏南通人,南通大学外国语学院英语系主任,副教授,博士,主要从事英语语言学论研究;王 丽(9741-)研究。

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)(南通大学外国语学院,江苏南通226019

顾成华,王  丽

地输入和输出的过程,毫无新意。大学英语课程,一般每个教学班级学生至少在50人以上,一次写作任务布置下来,教师必须耗费大量的时间和精力伏案批阅,结果学生往往却只关心作文分数的高低,很少有人真正阅读教师的修改部分和作文评语。在整个写作过程中,学生一般是默默地独自完成写作任务;加上教师强调语言形式上的正确性,使得学生过多地关注语法。由于精力有限,一学期教师一般只能布置2~3次写作任务,学生写作练习的机会极少。长此以往,学生对写作有畏惧感,更无兴趣可言;学生缺乏相互协作、重新构思、重新撰写的机会,从而导致学生整体英语写作水平提

2.多媒体网络辅助英语写作教学

高很慢。

随着大学英语教学模式改革的不断深入,多媒

体技术和网络教学平台正越来越多地受到教师的推崇。网络教学平台可以激发学习者的学习热情和兴趣,使学习者更好地开展自主学习,从而有效提高

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