当前位置:金星文档 > 所有分类 > 巧用语言魅力,展现课堂精彩
侵权投诉

巧用语言魅力,展现课堂精彩

龙源期刊网 http://www.jxdoc.com

巧用语言魅力,展现课堂精彩

作者:李金兰

来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第08期

语言是教师课堂教学活动的主要工具,也是知识的载体。精彩的教学语言能调动小学生学习语文的积极性,吸引学生的有意注意。教师用语言传递情感,架起师生之间和谐沟通的桥梁,拉近师生之间心灵的距离,让语文课堂教学精彩纷呈。

小学语文语言魅力课堂教学小学语文教学是一门语言艺术。语言艺术是无止境的,需要教师不断地探索。新课改背景下的小学语文教学是师生互动、教学相长的过程,教师的语言起着激发教学的生命力的作用。精彩的语言是课堂教学的关键,它影响学生听课的情绪,激起学生探究文本的欲望。教师规范优美的课堂教学语言能引导学生在情境中不断进行与探索活动,让小学生的个性在课堂中得到释放,真正让语文课堂生机勃勃。

一、巧用语言魅力,激发学习兴趣

1.运用新奇语言,唤起求知欲望

导入是小学语文新课教学的一种艺术。它融知识性、趣味性、思想性和艺术性于一体。运用新奇语言导入就是根据小学生好奇、好动的特点,在语文课新授课前运用巧妙、新奇的导入语言给学生创设疑问情境,引发学生思考,使学生产生迫切的求知欲望,诱导学生由疑到思,由思到知。用语言唤起学生的有意注意,引导学生自主发现问题,大胆提出问题。如教学《雨点》一课时,教师用美妙的声音说:“同学们,老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?”教师运用课件播放音乐《小雨沙沙》,“听了这么美妙动听的歌曲,你们看到了什么呀?”教师鼓励学生自主提出问题,学生们顿时活跃起来,争先恐后地提问:“我想知道调皮的小雨点落进了哪些地方?”“小雨点在里面干什么呢?”学生迫切地想知道小雨点在干什么,求知欲强烈,教师趁机导入新课。下面请同学们到文中找答案吧,用自己喜欢的方式读课文。教师运用准确的语言把音乐语言和文字语言沟通起来,调动了学生的听觉和视觉等器官,利用音乐渲染情境,给学生以美的享受,增强了语言的感染力。

2.运用幽默语言,营造乐学氛围

幽默是一个人学识、才华、修养、智慧以及灵感在语言表达中的具体闪现。小学语文教师的语言,如果能像相声、小品演员那样妙语连珠,风趣幽默,就一定能引人入胜,使学生感到听课是一种超级享受。列宁曾说过:“幽默是一种优美的、健康的品质。”语文教师所追求的语言幽默,不是滑稽搞笑、庸俗低调,而是教师修养和智慧的外露,具有高雅品味。如在教学叶绍翁《游园不值》一课时,教师和学生探究诗意,在小组合作交流“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”诗意时,一位男生推门进入教室、旁若无人地回到了自己的座位上,教师对这种没礼貌的做法也很生气,学生们也停止了讨论。教师马上利用此机会创设幽默的语言情境,用

第1页

猜你喜欢

TOP相关主题

返回顶部