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“情境、探索、互动、反思” 课堂教学模式研究

课堂教学模式研究.doc

【摘要】“情境——探索——互动——反思”就是一种以学生自主学习为中心来组织课堂教学活动的现代课堂教学模式。其课堂教学的显著特点是“以人为本”，以学生为主体，而教师则是组织者，引导和帮助学生去进行“创造”与“再创造”。

【关键词】数学教学模式情境探索互动反思

教学模式是在一定教育思想或教育理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架。教学必须，必须体现新思路、新理念。《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，“情境——探索——互动——反思”就是一种新的以学生自主学习为中心来组织课堂教学活动的现代课堂教学模式。这种教学模式的特点在于教学情景的创设。有利于调动学生学习积极性其课堂教学的显著特点是“以人为本”，以学生为主体，而教师则只是善于合作的探究者，为学生提供充分的自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的机会，引导和帮助学生去“创造”与“再创造”。

一、问题的提出

目前三年制数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在教学内容相对偏深；学生的学习方式单一、被动；对书本知识、运算和推理技能关注较多；学生对学习数学的态度，情感关注较少，课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力。

所以说，我们的三年制数学课堂教学应创设一种符合学生认知规

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